podcast mi rutina

A continuación encontrarás un podcast que he grabado para que puedas hacer una actividad de comprensión oral para un nivel A1.

TAREA FINAL

A continuación encontrarás el link de nuestro trabajo final.

Tarea final tic from Ramos Laura

VIDEO FIESTAS Y FERIAS DE COLOMBIA

Título de la actividad:FIESTAS Y FERIAS DE COLOMBIA Tipo de alumno / curso: Estudiantes extranjeros de nivel intermedio Edad: Adolescentes- adultos Nivel de los alumnos: B2 Descripción de la actividad: 1. Los estudiantes en un primer momento solamente verán el vídeo. 2. Posteriormente, responderán a preguntas sobre ¿Qué se observa en el vídeo?, ¿Qué colores se identifican? ¿De qué pueden estar hablando?¿logras identificar el país del que se esta hablando? ¿Qué lugares reconoces?etc. 3. Luego veremos nuevamente el vídeo para que ahora también escuchen la información que complementa las imágenes. 4. Deben tomar nota de los lugares y personas, elementos que le llamen la atención escribir palabras que los caracterice 5. Se les presentara nuevamente el vídeo por partes identificando cada una de las fiestas con el fin de identificar y describir lo que ven de cada una de las fiestas que se mencionan tratando de caracterizar cada una de ellas y haciendo uso de sustantivos,adjetivos,verbos. 5. Se entrega a los estudiantes unas imágenes del vídeo de alguna de las fiestas de Colombia y en grupos deberán describirlas y con base en lo visto en el vídeo deberán resaltar e identificar elementos que la caracteriza y diferencia. 6. luego realizaremos un tablón para que cada grupo anuncie la fiesta que le correspondió. Conclusiones: El vídeo es un recurso audiovisual muy poderoso que en muchas ocasiones permite ejemplificar de manera mas completa los temas, situaciones de las que se esta hablando y que para los estudiantes no es muy clara. es un recurso del cual tanto estudiantes como docentes pueden hacer uso. El vídeo es un material que dependido la intención del docente y las necesidades de aprendizaje puede servir para ejemplificar, sintetizar, resumir, ampliar, complementar etc. Finalmente, es importante resaltar que si se hace uso de esto recursos entro del aula se les debe "sacar el jugo" para esto el vídeo debe estar pensado dentro de una secuencia didáctica, debe responder a unos objetivos de aprendizaje, debe tener en cuenta la audiencia,las habilidades a desarrollar

SLIDESHARE perfil psicológico deportes extremos

esta es una recopilación de un trabajo que elaboramos junto con unos compañeros para trabajar el tema de los deportes extremos cada uno se encargaba de realizar una "mini" presentación sobre cada deporte les compartire solo algunos.

Novelty seeking o buscadores de sensaciones from julietika86

esta era la introduccion general del tema

Historia de los deportes extremos from Oscar Rey

en esta digo habla sobre el rafting

Rafting from dloreg

LA IMAGEN

¡A COMER!

EMPLEAR IMÁGENES GENERADORAS 

EN ELE

Utilizaría esta imagen para:

•  trabajar la expresión oral 
• motivar a los estudiantes a hablar sobre la comida típica de sus países,
• trabajar vocabulario.
• hablar sobre alimentos.
• emplear algunas expresiones que se utilizan para hacer pedidos en un restaurante
• trabajar unidades fraseologícas
• expresión escrita 
• realizar una feria gastronómica con casteles 
• liberar y reducir el filtro afectivo que se sufre en el aprendizaje de una segunda lengua
• trabajar la descripción 
• uso de adjetivos, sustantivos en construcciones cortas

EL BLOG ÚTIL EN ELE POR QUÉ...

• Le permite al docente realizar anuncios, avisos o recordatorio sobre asuntos de la materia.
• puede servirnos para organizar lecturas y actividades de un curso semanal, mensual o semestral.
• se puede publicar información de interés para los estudiantes como conferencias, seminarios, cursos y encuentros etc.
• se puede construir el blog con aportes de todos los estudiantes en donde cada uno de ellos puedan realizar entradas y asi actualizar y "alimentar" el blog
• presentar fotos de actividades de los estudiantes.
• realizar vídeos y presentarlos allí.
• realizar presentaciones en slideshare y publicarlas en el blog.
• potencia el trabajo y aprendizaje colaborativo.
• permite retroalimentar el contenido de acuerdo a los comentarios.
• a los estudiantes les permite escribir, intercambiar ideas, diseñar y visualizar lo que van produciendo etc. .

Los blog pueden tener infinidad de usos eso depende en gran medida de los intereses del docente, los estudiantes y el nivel. 

LOS APORTES DE LA WEB 2.0 A LA ENSEÑANZA DE ELE

APORTES DE LA WEB 2.0 EN LA ENSEÑANZA DE ELE 

El proceso de enseñanza y aprendizaje de una lengua extranjera en sus primeros niveles generan sentimientos de frustración, angustia y estrés tanto en estudiantes como en docentes. La necesidad de expresarse e interactuar con  otros se convierte en un reto y premisa en un aula de lengua en donde la web 2.0 se convierte en una actitud y herramienta potenciadora del conocimiento. Digo potenciadora en cuanto brinda a los docentes y estudiantes multiplicidad de aplicaciones, blogs, wikis y demás estrategias que les permite  crear, diseñar, producir conocimiento de forma colaborativa y participativa; disminuyendo significativamente ese filtro afectivo que en ocasiones no permite a los estudiantes alcanzar un alto grado de proficiencia en la  lengua meta.

Por su parte, algunos de los principales aportes de las herramientas web 2.0, es que permite al interior del aula no solo de ELE sino  en general, la interacción entre culturas, mundos y realidades a la vez que hace posible la generación de Webs basadas en la creación de páginas donde los contenidos son compartidos y producidos por los propios usuarios (estudiantes- docentes) Otro de los aportes es que la mayoría de las herramientas en la web 2.0 contribuyen a la construcción del conocimiento  colectivo y colaborativo que a su vez fortalece los procesos de comunicación, que desde lo planteado por Vigostky es fundamental en la construcción social del conocimiento.

La conectividad desde mi punto de vista es también  otro gran  aporte de la web 2.0 a la enseñanza de ELE en tanto le permite a los usuarios desarrollar niveles de autonomía desde un espacio virtual ya que éstos pueden conectarse desde cualquier lugar, a cualquier hora. un  ejemplo de como la conectividad aporta al aula son los podcast, los vídeos,  las imágenes, blogs etc que en ocasiones se convierten en herramientas empleadas por los docentes ya que mediante estos se logra que los estudiantes "produzcan", hablen,  comenten y participen en los  espacios académicos.

 Finalmente, las herramientas Web 2.0 aumentan  la posibilidad de capacitar a los educandos de formas alternas: presenciales, semi presencial y virtual con el uso de aulas virtuales utilizando los blogs, webquest y wikis, donde los docentes, tutores, lideres organizan estrategias de aprendizaje por medio de estos recursos que hacen mas dinámico e interactiva la Educación de la nueva era.